2015福州中考历史考试说明大纲
2015福州中考历史考试说明大纲
2015福州中考历史考试说明大纲
一、命题依据与原则
（一）命题依据
以教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为依据,参照《2015年福建省初中学业考试大纲（历史）》的精神,按照《2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试说明（历史）》的具体要求，结合福州初中历史教学实际进行命题。
（二）命题原则
1．认真学习和领会《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》、《2015年福建省初中学业考试大纲（历史）》和《2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试说明（历史）》的精神，结合福州初中历史教学实际进行命题，体现课改理念，促进课程改革。
2.试题重视基础知识、基本技能，体现基础性；试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代性；考试要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于学生的终身学习，体现发展性。
3.试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力；注意试题对中学历史课程改革的导向作用。
4.试题要确保考试的信度和效度；测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平；试卷中避免出现纯识记的大分值试题。
二、考试内容与要求
（一）考试范围
中国历史(含乡土历史)、世界历史。具体范围为按照《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》编写的人民教育出版社出版的《中国历史》七年级上下册、八年级上下册、《世界历史》九年级上下册,以及福州历史的相关内容。
（二）目标和内容要求
1．目标要求
历史学科考试目标以知识为基础，能力为重点，加强情感态度价值观的渗透，注意过程方法的体现。《历史课程标准（实验稿）》“内容标准”对初中阶段知识与能力的学习要求从低到高依次分为识记、理解和运用层次，高层次的要求包含前面低层次的要求。具体要求说明如下：
识记：再认重大的历史事实、重要的历史概念和历史结论，再现历史的发展过程、阶段特征。
理解：（1）阅读材料最大限度地获取有效信息，对简单的问题有正确判断和认识。（2）识读简单的图、表、数据，把握历史事件的主要特征及其内在联系。（3）对历史现象进行初步的归纳、概括等。（4）结合所学知识对历史问题进行简单说明、辨析。
运用：（1)初步运用史论结合、辩证等方式分析问题、解决问题。(2）初步运用所学知识评价历史人物、历史事件，并做出自己的判别和解释。(3）初步具有历史学习的方法、习惯、思维，并应用于学习和生活。
2．考试的知识内容及能力层次要求(“A”代表识记层次、“B”代表理解层次、“C”代表运用层次）
中 国 古 代史
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单元主题 |
考试内容 |
能力 层次 |
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中华文明的起源 |
1. 知道北京人的生产生活状况。 2.了解河姆渡、半坡原始农耕文化遗存。 3.知道炎帝、黄帝、尧、舜、禹传说。 |
A |
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国家的产生和社会变革 |
1.知道夏朝建立的时间、建立者。 2.了解禅让制到王位世袭制的演变。 3.了解西周分封制。 |
A |
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4.通过商鞅变法的史实，认识战国时期的社会变革。 |
B |
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统一国家的建立 |
1.认识丝绸之路在中外交流中的作用。 |
B |
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2.了解秦兼并六国的史实，探讨秦统一国家建立的意义。 3.了解秦始皇加强中央集权的史实，评价秦始皇，初步掌握评价历史人物的方法。 4.列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 |
C |
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政权分立与民族融合 |
1.知道三国鼎立形成的史实。 2.知道人口南迁和民族交往促进了江南的开发。 |
A |
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3.概述北魏孝文帝改革促进民族融合的措施。 |
B |
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繁荣与开放的社会 |
1.了解隋唐科举制度的主要内容。 2.知道武则天和“开元盛世”的基本史实。 3.了解唐与吐蕃交往的史实。 |
A |
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4.以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。 |
B |
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5.列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。 |
C |
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经济重心的南移和民族关系的发展 |
1.了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实。 2.了解中国古代经济重心的南移。 3.知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。 4.知道成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实。 5.了解元朝时期民族关系的发展。 |
A |
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统一多民族国家的巩固和社会危机 |
1.知道明清两朝加强专制统治的主要措施。 2.了解清朝设置驻藏大臣的史实。 3.了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。 4.知道戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战的史实。 |
A |
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5.概述郑和下西洋的史实。 |
B |
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6.简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。 |
C |
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科学技术 |
1.知道司母戊鼎和中国古代青铜工艺的成就。 2.知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》。 3.记住“四大发明”；了解中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 |
A |
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4.以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 |
B |
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思想文化 |
1.知道孔子。 2.
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