电子产品逐渐走俏：儿童爱不释手存教育隐患
每天晚饭过后，沈女士5岁的女儿佳佳都会抱着心爱的iPad，找到“切水果”游戏，小手不停地划过屏幕并笑声连连，俨然一个“大玩家”。沈女士说，iPad就好像一个“电子保姆”，有了它，佳佳都不怎么需要父母照顾了。
而全职妈妈周女士近日却很苦恼，她说，自从6岁的儿子看到她手机里的游戏后，母子俩几乎天天都要上演“手机争夺战”，这让她很疲惫。所以，周女士决定，把iPhone送人，换一部只能接打电话的手机。
曾有调查显示，“玩具类礼物你最想要什么？”44%的孩子第一反应就是“电子类产品”。而随着电子类产品的快速更新，市场上针对儿童的电子产品种类也愈趋多样。儿童电脑、学习机、点读机……正充斥着儿童早教市场，甚至，类似iPad的平板电脑也已将销售触角延伸到此领域。
孩子过早、过多地接触电子产品，会为他们的生活带来哪些利弊？“电子保姆”又会对传统教育造成怎样的影响？
家长支持 促儿童电子产品市场走俏
近日，记者在省城南内环街的一家苹果专卖店看到，前来选购平板电脑的消费者中，不乏孩子，他们大都是由父母带着来买电脑的。
“目前，iPad销售很火，‘六一’当天就卖了20多台。”该专卖店销售人员表示，近年来，苹果依靠大量教育软件提高市场占有率，iPad既能玩游戏，又有很多早教软件，深受年轻家长喜爱。
同样，在某电脑城的儿童电脑销售柜台前，佟小姐正给4岁的女儿选购电脑。当被问及这么小的孩子用电脑做什么时？佟小姐回答：“儿童电脑不是有听读软件吗？可以帮助孩子学习呀。”
但与此同时，也有少数家长略表无奈，他们说，其实电子产品能带给孩子多少帮助谁也说不清，可孩子见别人用，就非闹着也买。
采访中，记者了解到，iPad等智能电子产品之所以畅销于儿童市场，关键原因在于，许多家长认为该类产品的应用软件具有开发智力、辅助学习的教育功能，孩子能从中获取父母不能给予的知识。其次，不少家长普遍感觉到，各类电子产品似乎具有一种“魔力”，能让孩子瞬间被吸引并且安静下来，有了这位“电子保姆”的看护，父母们到也颇感轻松。还有少数家长，则是把给孩子买电子产品当作一种潮流，别人孩子有的，他的孩子也要有。
过分依赖“电子保姆” 会减弱孩子社交能力
“电子产品的兴盛与孩子所处的社会背景、家庭氛围密不可分。”省社科院学习科学与家庭教育研究中心的赵雨林老师表示，如今“00后”独生子女的父母多为“75后”，他们普遍文化程度高、思想开放且经济条件优越。可是，陪伴孩子共同成长的时间和精力却极为有限。这是“电子保姆”兴盛的一个原因。同时，当代城市生活，属于孩子的社交空间太过贫乏，孩子很难有参与公共活动的机会，只得用电子产品来排解寂寞。
“离开电脑，我真不知道该和谁玩。”读小学五年级的刘子豪这样说。
而与电子产品的过分亲密，带给孩子最大的影响就是社交能力的减弱。
“虽然，电子产品软件具有互动性与教学性的特点，可毕竟无法取代传统的教育模式和人际交流方式。”赵雨林认为，无论是游戏，还是教学软件，都是单向地对孩子进行信息灌输，这给低龄儿童的想象力、创造力、思考力都带来一些限制。而儿童的合作精神、勇气、同情心，则需要在真实的人际交往中逐渐培养，频繁的“人机交流”，会让孩子变得孤单、冷漠。
与此同时，电子产品还是儿童的“视力杀手”。
去年年初给女儿买了iPad的冯女士，11月份突然发现孩子变弱视了。诊断后，医生认为这与孩子每日长时间使用电脑有关。看着小小年纪便架起眼镜的女儿，冯女士后悔不已。
健康开发心智 还靠“手脑兼修”
如上所述，儿童电子产品真是阻碍儿童成长的“罪魁祸首”吗？太原圆成心理咨询中心负责儿童心理学研究的成向东老师表示，并非如此。
“人类发展不能排除新鲜事物的产生，就像各类儿童电子产品的出现，实际上是儿童对技能的一种掌握。”成向东说，电子产品本身并无利害区分，关键在于家长如何正确引导孩子使用。他说，不少家长在发现孩子着迷于电子产品后，都会强行阻拦，可往往适得其反，使孩子产生了逆反心理。他提醒家长，遇到这种情况时，首先，不应扼杀孩子的这种喜好，因为，他们喜欢必然是有理由的；其次，要耐心聆听孩子喜欢的理由，了解他们的内心活动后，再告诉他们该怎样正确地使用电子产品，以达到娱乐与学习的双重目的。
如今，患抑郁症的儿童较过去有增无减，甚至有自闭倾向。究其原因，成向东认为，多半是因家庭环境所致。父母关系不融洽、性格强势等，都是造成此现象的原因。“我接触过许多沉迷于网络的孩子，在交谈中得知，他们在现实生活中缺少能交流、沟通的人，所以，才在网络中寻求寄托与释放。”由此可见，如何有效与孩子沟通，建立正确的教育理解，已成为家长的必修课。
“某些电子游戏与软件的研发设计，确实有利于开阔儿童眼界，对大脑开发也有益处，我们应辨清利害。只要家长适度理性，就能避免孩子对电子产品过度依赖。”赵雨林说，电子产品的出现实际上是把“双刃剑”，从利的方面来讲，软件中海量的信息可以让孩子开阔眼界，获得在现实生活中难得的知识，同时，一些游戏的设计也能让孩子提高手脑并用的能力；从弊的方面来讲，就是过度沉迷电子产品，会给孩子造成心理及生理上的危害。
他认为，家长对孩子的爱，不能单纯地用满足孩子的喜好来衡量，而是要多与孩子交流，关注他们精神层面的需求。他建议，家长要多挤出时间，与孩子共同创造一些有趣味的、手脑并用的游戏或学习方式，让孩子真正做到“手脑兼修”。
同时，学校与社会也应当更好地承担起教书育人的重任，尽量为孩子创造走进自然、接触社会的机会，让孩子懂得如何与人沟通、相处，帮助孩子心智健康地成长。
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