应届高中毕业生放弃高考人数4年累计超300万
4年间，高考(微博)报名人数降了105万，弃考人数超过300万
生源少了，有些高校不好过
在刚结束的高考中，除了报考人数连续4年下降，弃考也成为另一个关键词。据统计，自2009年至2012年，我国应届高中毕业生放弃高考的人数累计已经超过300万，接近4年报考总人数的一成。
报名人数和弃考人数的此消彼长，令一些学校生源枯竭，面临生死存亡。有人说，生源危机能够促进高校的优胜劣汰；有人担忧，高校会不会如同多米诺骨牌般倒下。众说纷纭中，到底哪些高校出现了生源危机？生源危机会带来什么后果？有学校会倒闭吗？又该如何应对？
危
生源减少让部分高职院校难以为继，低层次、无特色学校首当其冲
“从2008年开始，伴随着高考报名人数持续下降，高校的生源危机也在持续发酵。”中国教育在线总编辑陈志文说。
生源减少，让不少高职院校颇为苦恼。地处湖南岳阳的湖南民族职业学校，早在2010年就遭遇到了此类尴尬，经管系主任姜宗福用“心寒”两字形容学院的招生情况：一个系5个专业仅招了97名学生，最少的一个专业只招了十几个人。“地市一级的高职院校除了深圳、义乌等少数政府支持力度大、经济活跃地区的状况比较乐观外，大部分高职都处在生死存亡的边缘。”院长吴顺发说。
吴顺发的判断，并非基于个人感受。据中国教育在线《2012年高招调查报告》显示，即使专科分数线一降再降，还是出现了大面积高职计划未完成的情况。以山东为例，专科二批分数线从2002年的350分逐渐下滑至2011年的180分，但其专科招生计划仍无法完成。2011年，山西1.2万高职计划作废、陕西7.6万上线考生放弃填报高职院校。
除了高职高专，第三批本科学校的招生情况同样不容乐观，一些名气不大的学校也出现了招生计划完不成、报到率低等情况。专家估计，全国三本学校中将近一半学校面临生源危机。
“教育部要求独立学院脱离母体校后，在三本学校中他们对学生和家长的吸引力越来越低。”陈志文说。
生源危机会影响一类本科，甚至更好的学校吗？专家指出，生源危机目前主要冲击的是一些低层次的、没有特色的学校。
因
来自重庆市巴蜀中学理科重点班的杨雨婷，今年高三毕业，她放弃高考，选择了出国。“如果我留在国内高考，压力很大，就算努力考上清华北大，它们的世界排名也不够高。出国压力会小不少，同时能获得更多的东西。”杨雨婷如是说。
另一位巴蜀理科“清北班”的同学康乔也曾准备报名高考，获得美国名校的录取通知书后，她没有报名高考。据她介绍，她所在的班级中就有3个同学选择出国留学。
的确，留学是很多弃考生的选择。据统计，4年间，近年出国留学人数以每年20%的速度增长，2011年出国留学人数近34万，2012年预计超40万。
北京市教委相关负责人表示，高考生弃考跟保送生增加等因素有关。
“弃考学生中，有人选择直接到社会闯荡，也有人在家‘啃老’的。”吴顺发说。
专家指出，现在大学生的就业压力很大，有些家长和考生就干脆放弃参加高考了。有学生一语道出了很多人的心声：如果上了大学还找不到好工作，我为什么要上大学呢？
但这些并非构成生源危机的主要原因，在陈志文看来，这是计划生育政策的联动效应，人口出生率的下降，自然会导致高中生数量的减少，从2008年开始的大学考生减少现象将一直持续到2017至2020年左右。
面对持续加剧的生源危机，到底会给学校和社会带来什么样的影响？会有学校倒闭吗？
“中国高职高专有一个很重要的特点，即学生学费占了学校经费很大的比重，即使是公办高职对学生学费的依赖程度也很高，有的学校都达到了40%左右，招不到学生，倒闭成为必然。”陈志文说。
据预测，2018年我国高中生数量将减少到1677万人，按照均分的原则设定高三人数为559万，已经低于今年685万的招生规模。即便未来招生规模也相应减少，招考计划数与报考数的剪刀差也将越来越小，甚至可能出现“招多于报”的局面。因此，有专家认为如果结构调整不到位，学校倒闭将不会是零星现象。
解
建立高校退出机制，提高国际化程度、参与全球生源竞争
高校倒闭，在不少人听来是个新鲜的提法。的确，我国的高校还没有建立退出机制。吴顺发坦陈，高职高专中即使有倒闭的学校，通常的做法是，倒闭后由大校、企业兼并，兼并以后再倒闭就由政府买单、安置，并没有制度化。
有教育专家指出，学校一旦倒闭，学生的学籍如何安排，学业如何延续，受教育权益如何保障、资产如何结算、老师如何安排都成问题。
尽管倒闭未形成气候，但未雨绸缪已经是许多人的共识，陈志文介绍，日本、韩国、台湾等地在历史上都遭遇过生源危机。面对生源危机，政府要做好预案，做好宏观调控。
国内学校也可学习国外高校，积极拓展国际生源，以弥补本国生源的不足。“国外学校已经在争抢国内生源，比如会给优秀者全额奖学金，以此来吸引国内的考生。” 中国教育科学研究院副院长曾天山介绍，招收一个国外学生的经济收益是国内学生的三倍。
另一方面，调整高校办学方向与定位、分层次办学也被提上议程。湖南民族职业学院出台了一项“本科能力学位制度”，不过度看重理论成绩，而是结合实习单位的考评，给符合条件的学生颁发能力证书。“高职教育不同于学历教育，而是一种就业能力教育，培养的是操作层次的人才。”吴顺发说。
曾天山认为，从过去高等教育资源缺乏到高等教育均衡甚至是部分地区过剩，无论高校还是政府需要认可并适应这样的变化。“生源危机也是一件好事，能促使中国高校质量的提高。”
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2025年福建9地市初三二检时间安排全部出炉啦!
关于2025年福建省高职院校分类考试招生考生成绩公布的通告
党的二十大报告指出:“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”学校“以满足学习者学习发展需求为导向，以学习者职业能力提升为重点，遵循高等教育和职业人才成长规律”开设职继特色班。特色班推行产教深度融合，协同福建省世纪信息技术职业培训学校，采用“文化素养课程+自学考试学历课程+职业技能课程”的全脱产校内学习模式，通过精品教学、项目实训、模拟就业等教学模块，让学习者获得知识和技能，提升知识能力，培养具有较高综合素养、适应职业发展需要、具有创新意识的应用
2025年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
泉州市印发了《2025年泉州市初中毕业升学体育与健康考试工作实施意见》今年体育中考身体素质与运动技能测试项目考试时间为4月初至5月上旬采取多个考点同时进行的方式由市教育局统筹安排各区考点的考试时间
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日前，福建省教育厅印发《关于做好2025年中等职业学校学业水平考试工作的通知》，对福建省2025年中等职业学校学业水平考试工作作出部署。
2025年中考省级统一考试安排在6月19日—21日举行，具体科目考试时间安排如下：
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2021年福建省中考于6月25日至27日举行，此前，经过两年的准备和过渡，2021年起全省初中毕业生全面实行新的高中阶段学校考试招生方案，形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
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