溧水区东屏中学“作业管理”规定
为全面落实“双减”文件精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转作业数量过多、质量不高等突出问题，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，依据市、区有关作业管理要求，结合我校实际，特制定东屏中学“控制作业总量，提升作业效能”管理规定。
一、指导思想
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，应遵循教育规律、坚持因材施教，切实发挥好作业的诊断、巩固和学情分析功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教学质量。
二、具体要求
(一)严控书面作业总量
1.时间总量：针对中等学生，各年级书面作业时间总量均不超过90分钟。
2.周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量，一般每天不超过3小时。
(二)提高作业设计质量
切实转变教师思想观念，摒弃“题海战术”“大水漫灌”“拿来就用”等作业布置的痼疾。要将作业设计作为校本教研重点，倡导教师自主编制作业，教师要提高自主设计作业能力，集体备课中研讨作业的设计，要研究课标、教材、学情，依托教材，根据学情，针对学生不同情况，精准设计作业，要精心选编、改编、创编符合学情和教学内容的作业，合理确定作业数量和难度，作业难度不得超过国家课程标准要求。
(三)分层次布置作业
1.要尊重学生学习的个体差异性，合理设计不同层次的作业。要依据学情设计难易搭配合理的作业，面向全体学生分层布置。倡导“基础作业+拓展作业”模式，基础作业要求全体学生完成，拓展作业要求中等程度以上的学生完成。对学有余力的学生，适当布置如课外阅读、背诵等自主弹性作业，让每个层次学生都能通过作业提升自我，获得成功体验。
2.杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本布置作业的现象。
3.杜绝布置繁、难、偏、怪作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
(四)加强作业完成指导
1.教师要充分利用课堂教学时间及课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力。
2.教师辅导学生在校内完成大部分作业，做好作业的答疑解惑。
3.作业的布置、检查批改与辅导，要突出对学生作业习惯的培养，指导学生养成书写认真、步骤清晰、答题规范、卷面整洁、及时订正等良好的作业习惯。
4.加强作业收发管理。对个别学生作业拖欠、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但严禁用作业惩罚学生。
(五)认真批改反馈作业
1.教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。提倡对学优生、学困生尽量做到面批面改。
2.教师要认真及时批改作业，及时做好反馈。所有布置的作业必须认真及时批改;作业批改一律要求“日日清”，当天布置作业当天完成批改。因课务安排原因，确实没有时间当天批改的，原则上下次上课前必须完成批改，语文学科的大作文布置后一周内完成批改。
3.作业批改要正确规范、评语恰当。要用规范的批改符号(√、×)，并用下划线标注，批注作业中的优点或错误;提倡个性化、鼓励性的评语，杜绝批改简单化，不得使用“阅”字作为评价。作业评价统一采用“等级(或分数)+评语”的方法进行，“等级”采用“优良中差(英语学科用ABCD)”四个等级，“评语”应写在适当位置，字迹工整，具体指出优缺点，每次评语的数量应不少于学生数量的20%。要写清批改时间。
4.督促指导学生订正作业。充分重视学生的二次作业，将学生作业中的典型错误作为教学资源加以充分利用;提倡作业面批和个别辅导，调动学生之间相互辅导的积极性，以优生辅导后进生。
5.及时反馈作业情况。对学生作业一些共性问题、突出问题要做好记录，作业讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，帮助学生分析学习存在的问题，合理安排后续教学工作。
6.严禁要求家长检查、批改作业。
(六)树立典型，表彰优秀。定期(每学期至少两次)开展优秀作业展评活动。对作业认真完成的学生和认真批改的教师进行表扬和表彰，进行橱窗展览、颁发奖状等。
三、监督与考核
1.实行学生家庭作业审批公示制度。建立主要学科学生作业蹲点行政审查制度，各年级(各班)每日作业在校内年级工作群中公示(学科、内容、完成时间等)，教师不得私自布置公示之外作业。
2.班主任根据作业总量的要求，对班级作业结构、作业总量进行调控，及时纠正作业超标超量的问题。
3.年级组每周对作业布置情况进行汇总反馈。
4.教学处每月开展一次全校性作业布置批改的专项检查;采取定期检查与抽查方式相结合方式，平时对于重点教师(教学情调查反映布置作业随意、超标超量、作业不批改等问题较突出的教师)要不定期抽查;同时通过问卷调查、学生访谈等形式，对作业布置与批改进行监督管理。
5.将作业的布置与批改纳入教学业绩考核。根据教师对作业布置、批改次数、批改认真程度、分层作业等情况评价教师的批阅，划分等级(优秀、良好、合格、不合格四档)，作为绩效考核依据。对违反“双减”精神，布置超标超时超量、不批改的，对布置重复性、惩罚性作业，加重学生作业负担，经批评教育仍没有改正的，按规定考核。如被上级查处或被家长学生投诉符合事实的，年度内师德定为不合格等次。并在各类评优评先中实行一票否决。
溧水区东屏中学
2021年8月
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