会计事务专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：会计事务

专业代码：730301

二、入学要求

入学要求：初中毕业生

三、修业年限:

学制：三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，毕业后能够较快地从事各种会计核算工作，具有创新创业与团队协作精神以及良好职业素养的德、智、体、美、劳全面发展的应用型技能人才。

(二)培养规格

1.职业素养

(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识;

(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力;

(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神;

(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯;

(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.专业知识和技能

(1)掌握本专业所需的公共基础知识;

(2)了解会计事务专业的相关课程内容;

(3)掌握会计核心课程的相关知识，包括基础会计、出纳实务等;

(4)掌握专业方向课的相关知识，如财务会计、市场营销等。

专业(技能)方向

(1)具有手工账务处理能力和应用财务软件能力;

(2)具有出纳业务处理能力;

(3)具有会计分析能力以及会计审核能力;

(4)具有仓储管理能力和核对能力;

3.方法能力

(1)探究学习、分析问题和解决问题的能力;

(2)独立学习新技术的能力;

4.社会能力

(1)具备流畅的口头表达能力、适应岗位变化的能力;

(2)具有用普通话与顾客说话的能力，具有能与顾客说明服务的内容与流程的能力;

(3)有正确的人生观、价值观;有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信;

(4)有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风;

(5)具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作能力和组织管理能力;具备创新的基础能力;

(6)有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神;具有健康向上的生活态度;

六、课程设置及要求

(一)公共基础课程

(二)专业(技能)课程

1.专业核心课

七、教学进程总体安排

(一)基本要求

每学年教学时间40周(含复习考试)，累计假期12周，周学时为30学时，岗位实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排。本专业总学时数为3640，其中理论学时为1840、实践学时为1840，实践学时占总学时比例50.55%、总学分为175。课程开设顺序和周学时安排，每学期根据实际情况调整。

(二)教学时间安排

八、实施保障

(一)师资队伍

本专业现有专任教师18人，其中高级职称2人，中级职称7人，初级9人;“双师型”教师6人;专业带头人1人;骨干教师2人。其中，多位教师是会计专业毕业，并且我校近几年也选派了多位教师参加会计专业的培训。“双师型”的教师队伍为培养应用型、技能型会计人才提供了坚实的基础。专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加教研工作，教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。

(二)教学设施

教学实施包括必要的教学实验/实训室、校外实训基地及信息网络教学条件。

1.校内实训室基本要求

(1)会计基本技能实训室

配备计算机(安装教学管理系统)、投影设备和音响设备、点钞和捆钞机、凭证装订机;练功券、捆钞纸、书写纸、文件柜以及相关实训用资料和工具;互联网接入或WiFi环境。支持分班进行点钞捆钞、凭证整理与装订、小键盘录入、会计书写、办公软件应用等会计基本技能实训。

(2)会计岗位实训室

营造仿真企业财务室工作环境，计算机(安装教学管理系统以及相关实训系统)、凭证装订机、打印机、投影设备和音响设备;文件柜以及相关实训用资料和工具;互联网接入或WiFi环境。支持会计岗位手工实训和信息化实训。

2.校外实训基地基本要求

校外实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则。尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在实际的职业环境中实习，努力提高办学的社会效益与经济效益。学校与龙海市卡尔顿食品有限公司等企业合作建立了稳定的校外实习基地，为该专业学生的认知实习、岗位实习以及毕业实习提供了保障。

3.支持信息化教学基本要求

学校建有内部校园网，信息畅通，主要功能如下：

(1)建立了网络教学资源系统，提供各类网络教学资源文件，如教学视频录像、电子参考资料、多媒体课件、各级毕业生优秀作品等，供学生课内外自主学习使用;

(2)学校已建立电子图书资源系统，供学生进行各类电子图书查阅;

(3)拥有教学用计算机300多台，学生可在计算机房内在线查询校内外的专业资料;

(4)开通宿舍宽带上网，供学生在课余时间查找资料和自主学习。

(三)教学资源

1.教材

专业课选用教材根据学校关于教材选用有关文件精神和专业教学大纲，本着科学、严谨的态度，选用高质量的教材。制定选用原则为：

(1)中职中专规划教材，以及有特色的教材和自编讲义、实验指导书;

(2)符合教学大纲要求、近三年出版的、反映主流技术应用的、水平较高的中职中专教材;

(3)考虑学生的实际情况，做到精选内容、深度适中，注意教材实用性、科学性、先进性，体现理论联系实际的原则。

2.图书与网络资源

图书馆为配合会计事务专业建设，积极为专业的发展购置了一大批专业图书和电子图书等专业教学资料。为了提高专业教学的开放性和充分利用专业优质教学资源，应将专业课程建成网络课程，便于学生自主进行学习和教师下载相关资料进行教学。

(四)教学方法

依据会计事务专业学习领域的学习目标，课程组教师共同分析研究了会计事务专业核心课程的工作内容，在分析研究学习任务的基础上，结合企业的具体业务，“以工作模式为载体，以工作业务流程为导向”开发学习项目和学习情境，按照工作任务的实施过程来组织课堂教学，以实训为手段培养学生独立决策、计划、实施、检测和评估的能力。在教学过程中注重对学生能力的培养和实现知识应用化与技能化，学生通过学习、训练与实践应具备从事会计事务专业及岗位工作的基本工作能力，能较好地完成相关学习情境下的学习任务，实现该专业领域的培养目标。

为保证以工作任务为载体的实训课程的实施，每堂课设计工作页，以明确工作任务、实施过程、考核标准，以进一步保证“基于工作过程”的教学模式的实施。

在教学过程中，教师要因材施教，根据职业教育特点、专业培养目标、学生实际能力、课程教学要求和教学。

资源等实际情况，积极改进教学方法，以学生为主体，充分调动教学过程中学生参与教学的积极性和主动性，要坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养。

(五)教学评价与考核

1.教学评价

(1)教学评价的目的与功能

教学评价对专业课程的教与学有较强的导向作用，不仅是为了考察教学结果的完成情况，更可以及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进和完善教师的教学和学生的学习活动，激发学生的学习热情，促进学生的发展。教学评价注重体现检查、诊断、反馈、指导作用，突出导向、激励的功能。尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。

(2)教学评价的原则与方法

教学评价充分考虑职业教育的特点和专业课程的教学目标，内容应该包括职业核心素养、专业知识、专业能力和社会能力四个方面，特别注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价;坚持结果性评价、过程性评价和增值性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合的原则，注重考核与评价方法的多样性和针对性，应特别注意适时、引入行业、企业的考核与第三方评价标准，并邀请行业、企业专家参与考核与评价，以使学生适应行业、企业的考核与评价方法与机制;不同课程、教学项目应采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系;注重操作规范、熟练程度的评价。

(3)职业资格证书和1+X职业技能等级证书考核

职业资格证书实行第三方评价，由漳州市人力资源和社会保障局组织职业技能等级鉴定机构，按照国家中级工标准组织考核，考核合格后发放相应等级职业资格证书。1+X大数据财务分析职业技能等级证书由第三方企业配合完成考评。

(4)企业实习考核

必须完成《岗位实习手册》，要求按时到岗到位，遵守企业的规章制度，安全操作生产，通过企业的培训能胜任相应生产岗位;指导老师随时对实习学生查岗，了解实习学生的工作情况与表现，最后由企业和指导老师双方给予学生的考核评价。

2.考核建议

(1)思想政治课程、文化基础课程、专业基础课程中的考试课由教务处统一安排考试，学生最终成绩由过程成绩与结果成绩两部分组成。过程成绩包括出勤、课堂表现、作业等，占总成绩的60%;结果成绩为期中、期末统考成绩，占总成绩的40%。

(2)专业技能考核原则上以实际操作考核为主，成绩包括过程性评价与结果评价。按以下两种模式评价,考核相关材料及成绩统一上报教务处备案。

模式一：过程成绩占总成绩的40%，结果成绩占总成绩的60%;

模式二：过程性评价+任务(项目)评价+结果性考核相结合方式：过程性评价30%+任务(项目)评价30%+课程设计作品或成果考核40%;

过程性评价，应从情感态度、对应技能方向岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评;结果性考核是指通过类似课程设计的形式，由学生完成最后的课程考核作品或成果进行评价。

(3)必须完成《岗位实习手册》，要求按时到岗到位，遵守企业的规章制度，安全操作生产，通过企业的培训能胜任相应生产岗位;指导老师随时对实习学生查岗，了解实习学生的工作情况与表现，最后由企业、实习报告和指导老师三方给予学生的考核评价。

(4)所有考查课由各任课教师在规定时间内自行考核。教学评价在实施形成性评价与总结性评价时，应考虑学生的资质及原有知能，以建立学生学习兴趣与信心。

(六)质量管理

1.学校建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学校完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

学生在正常学制年限内，按期修完教学计划规定课程，达到如下基本条件的，可获得经学校上级学籍主管教育行政部门验印、由学校颁发的毕业证书：

1.具有学籍;

2.操行总评合格;

3.取得规定的毕业学分;

4.体育成绩合格;

5.岗位实习成绩合格;

6.符合漳州市教育行政部门对毕业生资格审定的其它要求。

7.在学制规定最长学习年限内，修完教育教学计划规定内容，未达到毕业要求的学生，可予结业，由学校发给结业证书。结业后可以补考、重修，具体办法由学校规定。经学校考核合格，修满毕业学分后，经上级主管学籍教育行政部门验印，可颁发毕业证书，毕业时间按发证日期填写。