2016厦门中考英语试题难度特点点评
做一支有追求的“指挥棒”
都说考试是一支“指挥棒”，作为初中阶段最重要的一次终结性测试，我们要做一支有追求的指挥棒。追求高度的科学性和技术性，追求丰富的思想性和教育性，追求多样的人文和艺术性;追求测试与学习、测试与应用、测试与核心素养的和谐统一。
一、追求高信度，成为一次值得信赖的测试;
历年中考英语试题的信度都在0.95以上，今年的试题命制一样严格以考试说明为依据，在以下几个方面追求高度的科学性，并兼具良好的稳定性与时代性。
1. 4+1题型结构比较科学合理，经多年改进已相对成熟稳定，听说读写及基础知识各个模块比例恰当，符合语言学习与测试的规律;
2. 话题功能及知识点覆盖面广，分布均匀，考查全面;
3. 难易梯度控制合理，语境和选项的设置逻辑严谨，符合各项命题原则。
二、 追求知识与能力的统一，成为一次非常“有用”的测试;
坚持能力立意，从语用的角度全面考查学生语言学习与运用的真实水平。追求语料和语境的真实地道，遵循语言学习中输入和输出的自然规律，力求通过测试最大化地引导学生达成“用中学，并学以致用”的科学学习方式和效果。让英语学习不仅能用于考试，还真正成为了解信息、表达思想的工具，避免传统的高分低能的教学弊端。
试题的内容与考生的学习生活息息相关，广泛涉及学生生活的方方面面，比如饮食推荐、假期安排、电影评价、学习心理问题分析、虚拟现实介绍、毕业派对策划等等，知识与能力、学习与测试、测试与生活紧密相连，并相互促进，相得益彰。
三、追求艺术化与人性化，成为一次有生命、有灵魂的测试。
追求科学性、技术性与思想性、教育性的和谐统一，坚持在测试中渗透一点四面的正确引领。例如听力测试中的志愿者公益内容;阅读理解中的谷雨传统节气介绍、网络课程学习、VR火星之旅;写作的毕业派对创意策划等。在激发英语学习兴趣的同时，对学习者的共性和个性予以更多关注，尤其重视“互联网+”背景下通过测试促进教学资源开发、学习策略引导、思维品质渗透和文化意识培养等方方面面的探索和尝试。
语言学习 -- 语言积累 -- 语言使用 -- 语言考查 -- 语言学习 --......，理应成为良性循环。我们希望这样一个终结性测试，本身也是一次学习、一个新的学习循环的开始;学生们经过这样一次全面的考查，能更加乐于学习、善于学习，英语学习能伴随他们持续健康地成长。
厦门教科院 英语科
2016年6月
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